CARTILLA DIGITAL DE ORIENTACIÓN A DOCENTES DE
EDUCACION SUPERIOR EN EL MARCO DE LOS PRINCIPIOS
DE DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
01
AÑO DE ELABORACIÓN: 2023.
CARTILLA DIGITAL DE ORIENTACIÓN A DOCENTES DE
EDUCACION SUPERIOR EN EL MARCO DE LOS PRINCIPIOS
DE DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA)
COORDINADORA: DRA GRETEL JUDITH JULIO RAMOS
LUZ KELLYS GARCÍA SANDOVAL UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO.
CORREO ELECTRÓNICO: LKGARCIA@MAIL.UNIATLANTICO.EDU.CO
CELULAR: 3023728049
MARTHA FERNANDA JIMÉNEZ VILLANUEVA.
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO.
CORREO ELECTRÓNICO:MARTHAFJIMENEZ@MAIL.UNIATLANTICO.EDU.CO
CELULAR: 3005026131
ASESOR: DRA. VERÓNICA DE LA HOZ VARGAS
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO.
CORREO ELECTRÓNICO: VERONICADELAHOZ@MAIL.UNIATLANTICO.EDU.CO
CELULAR: 3006508316
02
Índice
03
Introducción
Cartilla DUA para docentes universitarios
Sección 1
Fundamentos del Diseño Universal del Aprendizaje
(DUA)
Sección 2
Reconocimiento y Planificación
2.1. Conocimiento de los estudiantes
Sección 3
Estrategias de diseño universal
3.1. Representación
3.2. Acción y expresión
3.3 Participación y motivación
Sección 4
Implementación y Evaluación
4.1 Diseño de Actividades y Materiales
4.2 Evaluación y Retroalimentación
4.3 Apoyo Individualizado
Sección 5
Herramientas y Recursos Prácticos
Bibliografía
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1 .
2 .
3 .
4 .
5 .
6 .
7 .
Esta cartilla tiene como objetivo proporcionar a los docentes
universitarios una guía clara y práctica para implementar el Diseño
Universal del Aprendizaje (DUA) en sus cursos. El DUA es un enfoque
pedagógico que busca crear un entorno de aprendizaje inclusivo y
accesible, permitiendo que todos los estudiantes, independientemente
de sus diferencias individuales, tengan la oportunidad de aprender de
manera efectiva. A través de esta cartilla, los docentes encontrarán
información esencial, estrategias y recursos para diseñar experiencias
de aprendizaje que se adapten a la diversidad de estudiantes en la
educación superior, lo que contribuirá a una enseñanza más equitativa
y efectiva en el aula universitaria.
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
Cartilla Dua para docentes
universitarios
04
Flexibilidad
Proporcionar opciones
y alternativas en la
presentación de la
información, en las
formas en que los
estudiantes pueden
expresar su
aprendizaje y en cómo
se les permite
participar.
Accesibilidad
Asegurarse de que el
contenido y las
actividades sean
accesibles para
estudiantes con
diferentes
necesidades,
incluyendo aquellos
con discapacidades.
Participación
Fomentar la participación
activa de los estudiantes,
involucrándolos en el
proceso de aprendizaje y
brindando oportunidades
para la interacción
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) se basa en la idea de que
los docentes deben diseñar experiencias de aprendizaje que sean
accesibles y efectivas para todos los estudiantes desde el principio.
Los principios y conceptos clave del DUA incluyen:
El DUA se aplica en el contexto universitario
al adaptar métodos de enseñanza y
materiales para atender las necesidades y
diferencias individuales de los estudiantes,
garantizando un acceso equitativo al
aprendizaje. Al hacerlo, se crea un entorno
de aprendizaje inclusivo que valora la
diversidad y promueve la igualdad de
oportunidades en la educación superior.
Sección 1:
Fundamentos del Diseño Universal del
Aprendizaje (DUA)
Tabla 1: Flexibilidad, accesibilidad y participación
05
En la educación superior, el DUA es relevante debido a su
capacidad para:
Incluir a todos los estudiantes: En la universidad, los estudiantes
tienen diversas habilidades, antecedentes y estilos de aprendizaje.
El DUA asegura que todos tengan acceso a la educación sin
importar sus diferencias.
Mejorar el aprendizaje: Al adaptar los métodos de enseñanza y
los materiales para acomodar diferentes estilos de aprendizaje, se
mejora la eficacia del aprendizaje.
Promover la equidad: Ayuda a eliminar barreras que pueden
excluir a ciertos grupos de estudiantes, promoviendo la igualdad de
oportunidades en el aprendizaje.
Cumplir con requisitos legales: El DUA puede ayudar a las
instituciones educativas a cumplir con las leyes de igualdad de
acceso a la educación.
Preparar a los estudiantes para el futuro: El DUA fomenta el
desarrollo de habilidades de adaptación y aprendizaje a lo largo de
la vida, lo que es esencial en un mundo en constante cambio.
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
06
Sección 1:
Fundamentos del Diseño Universal del
Aprendizaje (DUA)
Encuestas inciales
Observación en clase
Observar el comportamiento de los
estudiantes en el aula para identificar
diferencias en estilos de aprendizaje,
participación y niveles de interacción.
Realizar encuestas o cuestionarios al
comienzo del curso para recopilar
información sobre las preferencias de
aprendizaje, necesidades específicas
y experiencias previas de los
estudiantes.
Entrevistas inciales
Comunicación abierta
Fomentar la comunicación abierta y
la retroalimentación continua con los
estudiantes para que se sientan
cómodos compartiendo sus
necesidades y preocupaciones.
Realizar entrevistas breves o
reuniones individuales con los
estudiantes para comprender mejor
sus necesidades y desafíos
personales.
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
Reconocimiento y planificación
2.1. Conocimiento de los estudiantes
Cómo identificar las diferencias y necesidades de los estudiantes en un
entorno universitario.
Tabla 2: conocimientos de los estudiantes
07
Sección 2:
Al utilizar una combinación de estas estrategias, los docentes
pueden identificar de manera efectiva las diferencias y necesidades
de sus estudiantes en un entorno universitario, lo que les permitirá
adaptar sus prácticas de enseñanza para garantizar un aprendizaje
inclusivo y accesible.
Revisión de Documentación: Examinar documentación de apoyo,
como certificados de discapacidad, que los estudiantes puedan
proporcionar para identificar necesidades específicas de
adaptación.
Análisis de Datos Académicos: Evaluar el rendimiento
académico de los estudiantes y buscar patrones que puedan
indicar áreas donde puedan necesitar apoyo adicional.
Colaboración con Departamentos de Apoyo: Trabajar en
conjunto con los departamentos de apoyo a estudiantes de la
institución, como el centro de accesibilidad, para obtener
información y recursos adicionales sobre las necesidades de los
estudiantes.
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
Reconocimiento y planificación
2.1. conocimiento de los estudiantes
Sección 2:
Importante
08
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
Para presentar información de manera accesible y comprensible, sigue
estos principios y estrategias:
Utiliza múltiples formatos: Proporciona la información en
diversos formatos, como texto, imágenes, audio y video, para
acomodar diferentes estilos de aprendizaje y preferencias de los
estudiantes.
Video: https://youtu.be/evTCvbYZKs4?si=W5HeYDH-dzWMc2tK
Audio: https://albalearning.com/
Organiza el contenido de manera lógica: Estructura la
información de manera clara y lógica, utilizando títulos, subtítulos y
viñetas para ayudar a los estudiantes a navegar y comprender el
material.
Simplifica el lenguaje: Evita el uso de jerga o terminología técnica
innecesaria. Explica conceptos complejos de manera sencilla y
utiliza un lenguaje claro y directo.
Proporciona ejemplos y casos prácticos: Ilustra conceptos
abstractos con ejemplos concretos y situaciones del mundo real
para facilitar la comprensión.
Incorpora elementos visuales: Utiliza gráficos, diagramas y otros
elementos visuales para representar información de manera más
clara y efectiva.
Sección 3:
Estrategias de diseño universal
3.1. Representación
09
Para permitir que los estudiantes expresen su aprendizaje de
diferentes maneras, considera estas estrategias:
Ofrece opciones de evaluación: Permitir a los estudiantes elegir
entre diversas formas de evaluación, como proyectos, exámenes
escritos, presentaciones orales, debates, ensayos, entre otros.
Proporciona rúbricas claras: Define criterios de evaluación claros
y proporciona rúbricas para que los estudiantes comprendan cómo
serán evaluados y qué se espera de ellos.
Crear tareas abiertas: Diseña tareas o proyectos que sean
abiertos y flexibles. En lugar de proporcionar un conjunto rígido de
instrucciones, permite a los estudiantes explorar y abordar el tema
de maneras que les interesen.
Fomenta la retroalimentación: Establece un sistema de
retroalimentación regular para que los estudiantes puedan recibir
comentarios constructivos sobre su desempeño y mejorar sus
habilidades.
Incluye oportunidades de participación activa: Fomenta la
participación de los estudiantes en discusiones en clase, debates,
grupos de trabajo y otras actividades que les permitan expresar su
comprensión y opiniones.
Adapta el entorno de aprendizaje: Asegúrate de que el entorno
de aprendizaje físico y virtual sea accesible para todos los
estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidades, para que
puedan participar y expresarse de manera efectiva.
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
3.2. Acción y expresión
10
Sección 3:
Estrategias de diseño universal
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
Fomentar la participación activa y la motivación de los estudiantes es
esencial para el aprendizaje efectivo y el Diseño Universal del
Aprendizaje (DUA). Aquí te presento algunas estrategias para lograrlo:
Establecer un ambiente inclusivo: Crea un entorno en el aula
donde los estudiantes se sientan seguros, valorados y respetados.
Fomenta la diversidad de opiniones y experiencias.
Establecer expectativas claras: Comunica las expectativas de
participación desde el principio. Define lo que constituye una
participación activa y cómo se evaluará.
Variar las estrategias de participación: Emplea una variedad de
estrategias para la participación, como discusiones en clase,
grupos de trabajo, debates, presentaciones, cuestionarios,
encuestas y actividades prácticas. Esto permite a los estudiantes
elegir la forma que mejor se adapte a sus estilos de aprendizaje.
Incorporar tecnología: Utiliza herramientas en línea, foros de
discusión y plataformas interactivas para involucrar a los
estudiantes. Esto puede aumentar la participación de aquellos que
pueden ser más tímidos en un entorno físico.
Fomentar el debate respetuoso: Anime a los estudiantes a
expresar sus opiniones y a escuchar las perspectivas de los
demás. Promueve un ambiente donde las críticas constructivas y el
respeto sean fundamentales.
3.3. Participación y motivación
11
Sección 3:
Estrategias de diseño universal
Relacionar el contenido con la vida real: Ayuda a los estudiantes
a ver la relevancia de lo que están aprendiendo para su vida
cotidiana y sus objetivos personales o profesionales.
Ofrecer opciones y flexibilidad: Brinda a los estudiantes
opciones en la forma en que demuestran su participación y
aprendizaje. Esto puede incluir diferentes tipos de tareas,
evaluaciones y enfoques de proyectos.
Establecer metas y recompensas: Establece metas a corto plazo
y recompensas para incentivar la participación y el logro de
objetivos. Esto puede incluir reconocimientos, calificaciones o
pequeños premios.
Proporcionar retroalimentación oportuna: Brinda
retroalimentación constante y constructiva sobre el desempeño de
los estudiantes. La retroalimentación positiva puede motivar a los
estudiantes a participar más activamente.
Demostrar entusiasmo por el tema: Muestra pasión y
entusiasmo por la materia que enseñas. Tu actitud positiva hacia el
contenido puede contagiar a los estudiantes y motivarlos a
participar.
Adaptar a las necesidades individuales: Reconoce que los
estudiantes tienen diferentes niveles de motivación y necesidades
de participación. Trabaja para adaptar tu enfoque según lo que
funcione mejor para cada estudiante.
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
3.3. Participación y motivación
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Sección 3:
Estrategias de diseño universal
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
Adaptar los materiales y las actividades para acomodar la diversidad
de los estudiantes, es esencial para fomentar el Diseño Universal del
Aprendizaje (DUA) en la educación superior. aquí tienes algunas
estrategias para lograrlo:
Proporcionar múltiples formatos: Ofrece los materiales de
aprendizaje en varios formatos como: texto, video, audio y
gráficos. Esto acomoda diferentes estilos de aprendizaje y
preferencias.
Utilizar lecturas complementarias: Proporciona lecturas
adicionales, libros de texto alternativos o recursos en línea que
permitan a los estudiantes profundizar en el contenido o abordar
temas desde diferentes perspectivas.
Crear guías de lectura: Ofrece guías de lectura que ayuden a los
estudiantes a comprender y analizar los materiales de lectura,
destacando conceptos clave y proporcionando preguntas para la
reflexión.
Proporcionar opciones de investigación: Permite a los
estudiantes elegir sus propios temas de investigación o proyectos
relacionados con el contenido del curso. Esto les da la oportunidad
de explorar temas de su interés.
Incorporar multimedia: Utiliza recursos multimedia como: videos,
podcasts y simulaciones, para presentar la información de manera
visual y auditiva, lo que puede ser beneficioso para estudiantes con
diferentes estilos de aprendizaje.
Podcast: https://www.spreaker.com/show/mundo-dua
Simulaciones : https://phet.colorado.edu/es/
4.1. Diseño de Actividades y Materiales
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Sección 4:
Implementación y evaluación
Ofrecer materiales en varios idiomas: Si tienes estudiantes cuya
lengua materna no es el idioma de instrucción, proporciona
materiales en su lengua materna o facilita la traducción de
materiales clave.
Adaptar actividades prácticas: Asegúrate de que las actividades
prácticas sean accesibles para todos. Proporciona instrucciones
claras y opciones de adaptación para estudiantes con
discapacidades.
Ofrecer opciones de colaboración: Permite a los estudiantes
trabajar en grupos o de manera individual según sus preferencias.
También proporciona oportunidades de colaboración en línea para
aquellos que pueden tener horarios conflictivos.
Adaptar evaluaciones: Ajusta las evaluaciones para permitir a los
estudiantes demostrar su comprensión de diversas maneras, como
a través de proyectos, presentaciones, ensayos, exámenes orales,
entre otros.
Proporcionar recursos de apoyo: Ofrece recursos adicionales,
como tutoriales, ejemplos de trabajo de alta calidad, enlaces a
sitios web relacionados y lecturas sugeridas para que los
estudiantes puedan profundizar en el contenido.
Personalizar el aprendizaje: Utiliza sistemas de gestión del
aprendizaje que permitan la personalización, lo que permite a los
estudiantes avanzar a su propio ritmo y elegir actividades que se
adapten a sus necesidades.
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
4.1. Diseño de Actividades y Materiales
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Sección 4:
Estrategias de diseño universal
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
Crear métodos de evaluación justos y proporcionar retroalimentación
efectiva es esencial para el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) en
la educación superior. Aquí tienes algunas estrategias para lograrlo:
Variedad de formatos: Utiliza una variedad de formatos de
evaluación, como exámenes escritos, proyectos, presentaciones,
debates, portafolios y evaluaciones basadas en desempeño. Esto
permite a los estudiantes elegir cómo desean demostrar su
conocimiento.
Claridad de criterios: Proporciona rúbricas claras y criterios de
evaluación para cada tarea o evaluación. Asegúrate de que los
estudiantes comprendan cómo serán evaluados y qué se espera
de ellos.
Tiempo suficiente: Brinda a los estudiantes tiempo adecuado para
completar las evaluaciones. Considera extensiones de tiempo o
ajustes en los plazos para aquellos que puedan necesitarlo debido
a necesidades de adaptación.
Adaptaciones individuales: Ofrece adaptaciones específicas
según las necesidades de los estudiantes, como tiempos de
prueba adicionales o formatos de evaluación alternativos para
aquellos con discapacidades.
Reflexión y autoevaluación: Promueve la reflexión y la
autoevaluación en el proceso de evaluación. Esto puede ayudar a
los estudiantes a comprender su propio progreso y aprender a
establecer metas de mejora.
Métodos de evaluación justos
Implementación y Evaluación
4.2. Evaluación y retroalimentación
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Sección 4:
Retroalimentación oportuna: Proporciona retroalimentación lo
más pronto posible después de una evaluación o actividad. La
retroalimentación inmediata es más efectiva para el aprendizaje.
Específica y constructiva: La retroalimentación debe ser
específica y relacionarse con los criterios de evaluación. Destaca
los aspectos positivos y sugiere mejoras concretas.
Formatos variados: Ofrece retroalimentación en diferentes
formatos, como comentarios escritos, grabaciones de audio o
video, reuniones uno a uno o retroalimentación en grupo, para
acomodar las preferencias de los estudiantes.
Feedback autoregulado: Fomenta que los estudiantes se
autoevalúen y revisen su propio trabajo antes de recibir
retroalimentación del docente.
Diálogo de retroalimentación: Fomenta un diálogo entre el
estudiante y el docente para aclarar dudas y discutir las
sugerencias de mejora.
Oportunidades de revisión: Brinda a los estudiantes la
oportunidad de revisar y mejorar su trabajo basándose en la
retroalimentación proporcionada.
Feedforward: Proporciona "feedforward" al inicio de una actividad
o tarea, destacando las expectativas y los criterios de éxito antes
de que los estudiantes comiencen.
Autoevaluación y coevaluación: Fomenta que los estudiantes se
autoevalúen y se evalúen entre ellos, lo que promueve la
metacognición y el aprendizaje colaborativo.
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
Implementación y Evaluación
4.2. Evaluación y retroalimentación
Retroalimentación efectiva
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Sección 4:
Ofrecer apoyo individualizado a estudiantes que requieren
adaptaciones adicionales es esencial para promover un entorno
inclusivo en el contexto del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA).
Aquí tienes algunas estrategias para proporcionar ese apoyo de
manera efectiva:
Comunicación abierta
Evaluación de necesidades
Planificación anticipad
Adaptaciones flexibles
Tutorías individuales
Entrenamiento en tecnología de asistencia
Accesibilidad del entorno
Colaboración con servicios de apoyo
Retroalimentación continua
Respeto y confidencialidad
Fomentar la autonomía
Es fundamental que el apoyo
individualizado se brinde de manera que
empodere a los estudiantes y les permita
participar plenamente en el proceso de
aprendizaje, independientemente de sus
diferencias individuales.
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
4.3. Apoyo individualizado
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Sección 4:
Implementación y Evaluación
Lecturas
Herramientas
Websites
Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje
(CAST): El sitio web del CAST (Centro para la
Tecnología y el Aprendizaje) ofrece una introducción
detallada al DUA y sus principios.
El Poder del Diseño Universal para el Aprendizaje:
Un artículo que explora cómo el DUA puede mejorar la
enseñanza y el aprendizaje.
Libro "Universal Design for Learning: Theory and
Practice" (Anne Meyer, David H. Rose, & David
Gordon): Este libro proporciona una visión profunda
del DUA y ofrece ejemplos prácticos.
Cambridge Open Engage: Una plataforma que permite crear contenido educativo en una
variedad de formatos, incluyendo lecturas interactivas y recursos accesibles.
VoiceThread: Una herramienta que facilita la creación de discusiones multimedia en línea,
lo que puede ser útil para fomentar la participación activa de los estudiantes.
Microsoft Learning Tools: Incluye una serie de herramientas de accesibilidad y lectura en
voz alta que pueden ser beneficiosas para estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.
Read&Write: Una extensión de navegador que proporciona soporte de lectura y escritura
para estudiantes con diversas necesidades.
Google Workspace for Education: Incluye herramientas como Google Docs, Slides y
Forms que pueden ser personalizadas para acomodar las preferencias de los estudiantes y
apoyar el DUA.
Centro Nacional de Diseño Universal para el
Aprendizaje: Ofrece recursos, herramientas y
ejemplos de cómo implementar el DUA en el aula.
Recursos sobre Diseño Universal para el
Aprendizaje de Edutopia: Edutopia proporciona una
colección de recursos sobre DUA, incluyendo videos,
artículos y guías.
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
Enlaces a lecturas, sitios web y herramientas útiles para la
implementación del DUA. Aquí tienes una lista de enlaces a lecturas,
sitios web y herramientas útiles para la implementación del Diseño
Universal del Aprendizaje (DUA) en la educación superior:
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Sección 5:
Herramientas y Recursos Prácticos
CARTILLA DUA PARA DOCENTES UNIVERSITARIOS
Bibliografía
Chacón, (2021). Planificación curricular y Diseño Universal de
Aprendizaje en la Educación Superior: hacia un aula intercultural e
inclusiva.https://repositorio.una.ac.cr/bitstream/handle/11056/21708
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Heredia, et al, (2023). Diseño Universal para el Aprendizaje, entre
la teoría y la práctica. Franz Tamayo-Revista de Educación, 5(13),
162177.https://revistafranztamayo.org/index.php/franztamayo/articl
e/view/1089/2283
Ordoñez y Pérez, (2022). Metodologías activas y diseño universal
para el aprendizaje. Journal of Neuroeducation, 3(1), 109-118.
file:///C:/Users/User/Downloads/39661-Article%20Text-104731-1-
10-20220707.pdf
Tobón y Palacios, (2020). Diseño universal de aprendizaje y
currículo. Sophia, 16(2), 166-182.
http://www.scielo.org.co/pdf/sph/v16n2/1794-8932-sph-16-02-
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Villacis, et al, (2023). Diseño Universal Para El Aprendizaje (DUA)
En La Educación Superior De Ecuador: Avances Y Perspectivas.
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 8809-8832.
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7589
19
